მეხუთე დღის რეფლექსია

მე-5 დღე საკმაოდ დატვირთული იყო. ვისწავლეთ ბლოგზე გვერდების დამატება,გავეცანით შეფასების დროის ჩარჩოს და შეფასების სტრატეგიებს,დავიწყეთ სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონის შევსება.მივიღეთ საშინაო დავალება.მადლობა ქალბატონ ლალის.

მეოთხე დღის რეფლექსია

შევაჯამეთ და ჩამოვაყალიბეთ პროექტის მიზნები, შევიმუშავეთ მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები,მივიღეთ უკუკავშირი ტრენერისაგან,ჩავინიშნეთ საშინაო დავალება.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

ზოგადი კითხვა

1. როგორ გავხდე უფრო ძლიერი

თემატური კითხვები

1. რა აუცილებელი ფაქტორებია საჭირო, რომ მეწარმე გავიდეს მოგებაზე
2. როგორ ეხმარება მონაცემების ვიზუალიზაცია გადაწყვეტილების მიღებაში

შინაარსობრივი კითხვები

1. როგორ ჩაიწერება წრფივი ფუნქცია
2. მონაცემთა ხელსაყრელი ფორმით წარმოდგენის რომელ ხერხებს იცნობთ

მესამე დღის რეფლექსია

განვიხილეთ პროექტის იდეები, მივიღეთ მითითებები, შევეხეთ სტანდარტებს და 21-ე საუკუნის უნარებს. ვიმუშავეთ პროექტის მიზნებზე, მივიღეთ დავალება პროექტის მიზნების დახვეწაზე.

პროექტის მიზნები

მოსწავლეები წრფივი ფუნქციის თვისებების შესწავლის შემდეგ შეძლებენ:  

• მონაცემების მოძიებას ავეჯის დამამზადებელი საწარმოდან და ამ მონაცემებზე დაყრდნობით დასმული პრაქტიკული ამოცანის მათემატიკური მოდელის ჩამოყალიბებას.
• ჩაატარებენ სათანადო მათემატიკურ გამოთვლებს,გააკეთებენ ანალიზს,შეაფასებენ და შეარჩევენ ხელსაყრელ ოპტიმალურ ვარიანტს.
• გააკეთებენ დასკვნას, თუ რაზე უნდა გააკეთოს მეწარმემ აქცენტი, რომ მოგება ჰქონდეს მაქსიმალური.
• შერჩეული აუდიტორიისთვის წარმოადგენენ პრეზენტაციას.

სტანდარტები და 21-ე საუკუნის უნარები

მათ.X.6.  მოსწავლეს შეუძლია ფუნქციის თვისებების კვლევა და მათი თვისებების გამოყენება სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების შესასწავლად.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• სიდიდეებს შორის დამოკიდებულების აღმწერი ფუნქციისათვის (მათ შორის რეალურ ვითარებაში) ასახელებს ფუნქციის ტიპს (წრფივი, მოდულის შემცველი, კვადრატული, უკუპროპორციული დამოკიდებულების ამ ფუნქციის გამოსახვის ხერხისაგან დამოუკიდებლად;
• ცვლის ფუნქციის პარამეტრებს და ახდენს ამ ცვლილების შედეგის ინტერპრეტირებას იმ პროცესის კონტექსტში, რომელიც ამ ფუნქციით აღიწერება 
• ადარებს ორ ფუნქციას, რომლებიც რეალურ პროცესს გამოსახავს (პოულობს იმ სიმრავლეს სადაც ერთი ფუნქცია მეტია/ნაკლებია მეორე ფუნქციაზე, ტოლია მეორე ფუნქციის) და ახდენს შედარების შედეგის ინტერპრეტაციას კონტექსტთან მიმართებაში.

 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევები

●     შემოქმედებითი იდეების პრაქტიკული გამოცდა ინოვაციურ სფეროში, მასში ეფექტური და რეალური წვლილის შესატანად.

●     მიზნობრივი კითხვების ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა მოსაზრების
გასაცნობად და უკეთესი გადაწყვეტილებების მისაღებად;

●      პასუხისმგებლობების გაზიარება მუშაობის პროცესში.

●      ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება, ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან დაკავშირებით;

პროექტის იდეა

ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოწვევა,რომლის წინაშეც 21 საუკუნეში ვდგავართ არის ის, რომ ადამიანებს მიეცეთ საშუალება მიაღწიონ საკუთარი რეალიზების მაქსიმალურ დონეს.ჩვენ ვცხოვრობთ საბაზრო ეკონომიკის ეპოქაში,სადაც ყველა პიროვნებას  შეუძლია წამოიწყოს საბაზრო საქმიანობა,დააფუძნოს საწარმო,გახდეს ბიზმესმენი.პიროვნება თვითონ გეგმავს როგორ გახადოს თავისი საწარმო მომგებიანი.წარმატებისათვის აუცილებელია სწორად დაგეგმვა, ოპტიმალური ვარიანტის წინასწარი შერჩევა,გათვლილი მინიმალური დანახარჯებით მაქსიმალურ მოგებაზე.ამის საშუალებას იძლევა მათემატიკის გაკვეთილებზე მიღებული ცოდნა.მოსწავლეები ინფორმაციის მოძიების მიზნით სტუმრობენ ახმეტაში ავეჯის დამამზადებელ საწარმოს,იღებენ შესაბამის მონაცემებს და ოპტიმიზაციის ამოცანების დახმარებით არკვევენ როგორ შეიძლება დაიგეგმოს სამუშაო ისე რომ მომგებიანი გახდეს. ადგენენ განტოლებებს, ცხრილს, გრაფიკს და მიღებული შედეგების მიხედვით შეარჩევენ ხელსაყრელ ,ოპტიმალურ ვარიანტს,წარმოადგენენ პრეზენტაციას.

მეორე დღის რეფლექსია

ტრენინგის დასაწყისში ერთმანეთს გავუზიარეთ პროექტის იდეები,მივიღეთ ამომწურავი უკუკავშირი ტრენერისგან. ვისწავლე ვირტუალურ დისკზე საქაღალდის შექმნა და ფაილების ატვირთვა
.მივიღეთ დავალება.ტრენინგის დღემ საინტერესოდ ჩაიარა.კმაყოფილი ვარ.